干部培訓

為深入學習習近平總書記關于教育的重要論述、推進落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,領悟貫徹習近平總書記給全國高校黃大年式教師團隊代表重要回信精神，推動課程思政育人意識和育人能力再提升，在全國高校思想政治工作會議召開五周年之際，2021年12月14日-16日，復旦大學上海醫學院依托上海市委黨校，舉辦第二屆課程思政專題培訓班暨正誼導師學校。來自7家院所平臺和12家附屬醫院的近80位教師和教學管理人員踴躍報名參與培訓。本次培訓也是今年復旦上醫黨委黨史學習教育“我為群眾辦實事”的重要內容。

推動課程思政建設再深化

開班儀式上，復旦大學黨委副書記、上海醫學院黨委書記袁正宏作動員報告。他指出，黨中央從黨和國家事業發展、實現中華民族偉大復興的高度，提出了課程思政的新課題，是期許、是指引、更是挑戰，復旦上醫要把課程思政作為大事、要事來做，形成教書育人的“合作共同體”，從理念、能力等方面鑄造隊伍，從貫徹、保障方面建立制度，從課程、課堂方面全面落實，從而更好地實現立德樹人的根本目標。袁正宏強調了三個方面：

要堅持立德樹人根本任務，推動對課程思政的認識再深化。要進一步深入學習習近平總書記關于教育的重要論述，將思政課程的顯性教育和課程思政的隱性教育相結合，將過去靠少數思政課程老師教師為主、少數專業老師個體、局部、片段、自發的為輔的育人行動轉化成為整個學校全員的、全方位、全過程的、自覺的立德樹人實踐。

要堅持深化改革創新，推動課程思政建設再深化。要立足復旦上醫人文醫學教育、抗疫生動教材、院史紅色基因良好基礎，立足人才培養核心點，明確目標要求和內容重點，凝聚有溫度的創新型卓越醫學人才的價值理念和育人共識;完善組織實施，在人才培養方案編制、課程設置、教學大綱核準、教案評價、質量監測等全過程落到實處、發揮實效。

要堅持教師隊伍建設基礎工作，推動課程思政育人能力再深化。實化教師“第一主角”定位，努力成為政治立場過硬、業務能力精湛、技術方法嫻熟、育人水平高超的“名師”，善于從不同學科“知識點”中發掘思政元素、善于結合知識點講故事、重視職業規范的培養和思想性內容提煉、打造更多“金課”。

聚焦課程思政能力再提升

在為期三天的培訓中，老師們翻轉身份、“清零回爐”，在一場場專題報告和現場提問、一次次熱烈討論和思想碰撞中全情投入、沉浸學習，努力用好培訓的每分每秒。

育人先育己，育己先育德。此次培訓精心安排了《十九屆六中全會精神解讀》《習近平總書記關于教育的重要論述》《習近平新時代中國特色社會主義思想上海實踐》等重要理論課程，以及《思想政治工作與青年學生的心理健康建設》等實務課程，學員們紛紛表示本次培訓內容質量高、信息量大、形式生動。經過培訓，學員們對黨領導人民百年奮斗歷程、兩個一百年歷史交匯期、上海初心之地的人民城市建設有了更深刻的理解認識，對新時代高等教育領域的新課題新任務有了更強的使命感和責任感。

兒科醫院主任醫師王達輝身兼醫生和教師雙重身份，從去年起，他又承擔研究生導師的責任。此次培訓班也是第一時間報名，他表示，自己在培訓班中從思想、精神及實踐行動層面進行了全面“洗禮”。青年海歸教師代表、生物醫學研究院青年研究員胡璐璐表示，這次培訓讓自己更深切感受到中國科技自立自強的重要性，并表示自己也將立足實驗室科研育人，努力實現本領域技術突破和知識產權轉化。

夯實課程思政育人本領再出發

12月16日，經過三天充實緊湊的培訓后，專題培訓班順利完成所有內容安排，圓滿收官。學院們帶著滿滿的“干貨”和“金點子”，回到上醫課堂，回到學生身邊，將學習成果更好地轉化為育人實效。

結業儀式上，復旦大學上海醫學院黨委副書記張艷萍為全體學員頒發結業證書。張艷萍在總結中指出，要深入理解習近平總書記對高校思想政治工作“因事而化、因時而進、因勢而新”的要求，善于把思政工作做在日常。她通過帶領學員重溫復旦上醫院歌和院士語錄挖掘歌曲蘊含的育人元素和育人力量。最后她強調還要加強全員心理健康教育，共建共享“心理友好”校園環境。

基礎醫學院副教授張麗紅作為學員代表，以《有溫度的切片》為題，分享了《組織胚胎學》作為醫學生“專業第一課”在全員課程思政、在競賽中提升標準、構建形態學系統性課程思政、教學改革傳承創新中的經驗做法，課程設計的每一處細節都體現著對專業的熱愛和對學生關懷。

在連續兩晚的小組討論中，近80位學員分為四個小組，就“開展醫學專業課程思政建設”“加強新時代師德師風建設”等主題進行了熱烈討論。結業式上，中山醫院主任醫師石虹、公共衛生學院高級講師鄧偉、華山醫院主任醫師葉紅英、公共衛生學院講師梁霽、藥學院副教授茅以誠代表各小組在結業式上進行了匯報。

通過學習討論，學員們更加認識到肩負的為黨育人為國育才責任。匯報中，大家交流分享了各自開展課程思政的“法寶”。比如結合學科發展史、深入挖掘前輩和身邊大師的故事;將醫學學科發展與學生成長發展相結合，提高學生的職業認同感;從“生物-心理-社會”模式出發，將醫學問題與社會責任結合，在比較視野中提升專業學習的使命感和價值感;探討目前學科發展和人才培養還有哪些挑戰和不足，進一步激發學生學習探索的興趣。

討論中，學員提到的最高頻詞匯就是“潤物細無聲”：在課程思政建設中，要善于從小切口引出大問題，傳承優秀傳統，與時俱進，弘揚醫學人文與科學精神，從課程、體制機制、教師三方面協同提升育人育德能力;在師德師風建設中，教師要以身作則，做學生的榜樣，通過言傳身教將敬業精神寓于教書育人的每一處細節，與學生互相成就、共同成長。